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教授给本科生上课两全其美,何乐不为?

作者: 汪新 发布时间: 2019年09月27日 01:47:05

教授给本科生上课两全其美,何乐不为?

  9月23日,教育部高教司司长吴岩出席北京外国语大学非洲学院、亚洲学院成立仪式时透露,为了让中国的高等教育追上世界上最强的国家,必须让高校的“金专、金课、金师”随处可见,让“水专、水课、水师”无处安身。吴岩披露,最近要有一个非常重要的政策发布,在学校连续3年不给本科生上课的教授和副教授,会被清理出教师系列。与之相配合,教育部要求今后高校人才培养的效果和措施也要实起来。

  教书是教师的天职,作为教师队伍成员的教授给本科生上课责无旁贷、理所当然。高校教授承担着文化与知识传播、专业与学术启蒙的职责,教授为本科生上课,本是天经地义之本分、理所当然之使命,本来,应该无须提醒再三,更无须让教育部和各高校领导者、管理方为此十几年来接二连三地又是发文件、又是大会小会地强调,又是推出多个制度来推进落实以至于几乎要”强制执行”却效果依然欠佳。

  事实上,在过去很长一段时间里,很多教授不给本科生上课,几乎成为高校习以为常、见怪不怪的惯例。以至于如果有哪一位教授给本科生上了几节课,居然成了需要赞美和宣传、也需要表彰一下的。而其实呢,教授不再愿意给本科生上课,或者说教授给本科生上课成了很不容易完成的任务,无疑是一种历史的倒退,是高校优质教育与学术资源的极大浪费。

  这一回,教育部再次推出硬招实招,以制度的形式将教授给本科生上课的职责固定下来。能否收获实效,能否落到实处。能否惠及所有的本科生,还要有相应的制度和相关的安排跟上,更要有制度执行的力度和决心。在执行教授给本科生上课这一制度方面,有些高校出台的做法颇有可行性和可操作性。比如先排教授的课,次排副教授的课,后排讲师的课;教授竞争上岗。公共基础课程和专业主干课程主讲教授竞争上岗,安排专项资金鼓励教学;制订教学工作规范:规定教授的教学任务和责任,对其教学工作进行考核、奖励与惩处,没有完成规定本科教学工作量或教学效果差的,取消职务评聘和晋级资格;对本科教学成绩突出的教授,学校予以重奖;由此持续营造高校浓厚的教学氛围,让教授们在教学讲台上位培育英才竞展风采。

  其实,教授给本科生上课,并非只是教授们的单向付出。利益的惠及往往是双向的。教授在给本科生授课的过程中,自然是本科生能够获取丰富的专业知识和一些前沿的学科观点与科研成果揭示;还能从教授儒雅的谈吐中感受到人格素养的熏陶等等;而教授们呢,同样可以在一线教学实践和课堂上师生的互动中,开阔自身的教学视野和学术视野,从年轻学子那里感受到青春的活力与虽不免稚嫩却相当敏锐、也不乏一定价值的真知灼见。师生彼此之间转换思维,或许更有助于教授们获得珍贵的学术灵感。这样的两全其美、相得益彰,何乐而不为呢?